1. Phân tích tác dụng của biện pháp nhân hóa trong câu thơ ‘Trăng nhập vào câu thơ B.C.T., 2007’: ‘Đêm qua ông trăng vào làng.’
A. Tạo hình ảnh ông trăng gần gũi, thân thương, có ý thức như con người.
B. Nhấn mạnh sự bao la, rộng lớn của bầu trời đêm.
C. Làm cho ánh trăng trở nên huyền ảo, siêu nhiên.
D. Thể hiện sự cô đơn, lẻ loi của vầng trăng.
2. Trong câu ‘Con đường cong cong uốn lượn theo triền núi’ (Tên tác giả, năm), biện pháp tu từ nào giúp gợi tả hình dáng mềm mại, uyển chuyển của con đường?
A. Nhân hóa, dùng từ ‘uốn lượn’ để miêu tả con đường như một dải lụa mềm mại, uyển chuyển theo địa hình.
B. Ẩn dụ, ví con đường với hình ảnh uốn lượn.
C. So sánh, so sánh con đường với con rắn.
D. Hoán dụ, lấy ‘triền núi’ để chỉ sự quanh co.
3. Phân tích tác dụng của phép nói quá trong câu ‘Ngàn dặm về quê mẹ’ (Tên tác giả, năm).
A. Nhấn mạnh sự xa xôi, cách trở của quãng đường về quê mẹ, thể hiện nỗi lòng mong mỏi, khát khao được trở về.
B. Miêu tả một quãng đường thực tế rất dài.
C. Gợi sự phi thực tế, viễn vông của chuyến đi.
D. Tạo ra sự hài hước, dí dỏm.
4. Trong câu ‘Con đường đất đỏ dẫn vào bản tôi’ (Tên tác giả, năm), biện pháp tu từ nào giúp gợi tả màu sắc đặc trưng của con đường?
A. Ẩn dụ (chuyển đổi vị trí của màu sắc), sử dụng từ ‘đất đỏ’ để gợi tả màu sắc chân thực, mộc mạc của con đường.
B. Nhân hóa, coi con đường như một người có màu sắc.
C. So sánh, ví con đường với màu đất đỏ.
D. Điệp từ, lặp lại màu ‘đỏ’.
5. Biện pháp tu từ nào giúp câu thơ ‘Những buổi chiều tím ngắt cả hoàng hôn’ (Tên tác giả, năm) trở nên giàu hình ảnh và cảm xúc?
A. Ẩn dụ màu sắc, dùng từ ‘tím ngắt’ để gợi tả một không gian hoàng hôn buồn bã, lắng đọng và có chút u hoài.
B. Nhân hóa, miêu tả hoàng hôn có màu sắc.
C. So sánh, so sánh hoàng hôn với màu tím.
D. Hoán dụ, lấy ‘hoàng hôn’ để chỉ nỗi buồn.
6. Phân tích tác dụng của phép đối trong câu thơ ‘Thương em anh chẳng dám sờ/Sợ cái nước mắt chảy đò như mưa’ (Tên tác giả, năm).
A. Phép đối (giữa hành động ‘chẳng dám sờ’ và hậu quả ‘nước mắt chảy đò như mưa’) làm nổi bật sự tinh tế, nhạy cảm trong tình cảm của người nói, đồng thời tạo nhịp điệu cân đối cho câu thơ.
B. Phép đối (giữa ‘anh’ và ’em’) thể hiện sự tương phản trong tình yêu.
C. Phép đối (giữa ‘sờ’ và ‘mưa’) tạo sự bất ngờ, hài hước.
D. Phép đối (giữa ‘chẳng dám’ và ‘chảy đò’) nhấn mạnh sự mâu thuẫn nội tâm.
7. Câu thơ ‘Tiếng sáo diều vi vu gửi mây bay’ (Tên tác giả, năm) đã sử dụng biện pháp tu từ nào để gợi tả âm thanh?
A. Chơi chữ, sử dụng từ ‘vi vu’ để gợi âm thanh du dương, lảnh lót của tiếng sáo.
B. Nhân hóa, coi tiếng sáo như đang gửi lời nhắn.
C. Ẩn dụ, ví tiếng sáo như tiếng gọi của thiên nhiên.
D. So sánh, so sánh tiếng sáo với tiếng gió.
8. Trong câu ‘Giọng mẹ ồm ồm như tiếng giếng khơi’ (Tên tác giả, năm), biện pháp tu từ chính là gì và nó có tác dụng gì?
A. So sánh, ví giọng mẹ với tiếng giếng khơi để gợi tả sự trầm ấm, vang vọng và chứa đựng chiều sâu tình cảm.
B. Nhân hóa, coi giọng mẹ như một tiếng nói của tự nhiên.
C. Ẩn dụ, lấy tiếng giếng khơi để nói về sự sâu lắng của giọng mẹ.
D. Điệp âm, lặp lại âm ‘m’ trong giọng mẹ.
9. Trong một bài thơ có câu ‘Nắng vàng trải mật trên đồng’, biện pháp tu từ nào được sử dụng và tác dụng của nó là gì?
A. So sánh, ví nắng vàng với mật ong để làm nổi bật màu sắc và sự ngọt ngào, ấm áp của nắng.
B. Nhân hóa, miêu tả nắng vàng như người đang trải thảm.
C. Hoán dụ, lấy ‘mật’ để chỉ sự quý giá của nắng.
D. Điệp từ, nhấn mạnh sự vàng rực của nắng.
10. Trong câu thơ ‘Làng tôi xanh mờ cao lúa biếc, P.N. Đ, 1999’, biện pháp tu từ nào được sử dụng để gợi tả màu xanh đặc trưng của làng quê?
A. Ẩn dụ, làm cho màu xanh của lúa trở nên gợi cảm hơn.
B. So sánh, ví màu xanh của lúa như màu ngọc bích.
C. Hoán dụ, lấy màu xanh của lúa để chỉ sự trù phú của làng quê.
D. Điệp ngữ, nhấn mạnh màu xanh của lúa.
11. Biện pháp tu từ nào giúp câu thơ ‘Mẹ là ngọn lửa sưởi ấm lòng con’ (Tên tác giả, năm) trở nên giàu hình ảnh và ý nghĩa?
A. Ẩn dụ, ví mẹ với ngọn lửa để nói về sự ấm áp, yêu thương và che chở của mẹ.
B. Nhân hóa, coi mẹ như một ngọn lửa.
C. So sánh, so sánh mẹ với ngọn lửa.
D. Hoán dụ, lấy ‘ngọn lửa’ để chỉ tình mẹ.
12. Trong câu thơ ‘Cha cõng con đi qua suối cạn’ (Tên tác giả, năm), biện pháp tu từ nào giúp gợi lên hình ảnh ấm áp, giàu tình cảm?
A. Nhân hóa (hành động ‘cõng’ của cha), thể hiện tình yêu thương, sự che chở, bao bọc của người cha dành cho con.
B. So sánh, ví cha như người đưa đường.
C. Ẩn dụ, lấy ‘suối cạn’ để chỉ khó khăn.
D. Hoán dụ, lấy ‘cha cõng con’ để chỉ tình gia đình.
13. Phân tích tác dụng của phép điệp cấu trúc trong câu thơ ‘Sông dài, thuyền nhẹ, trôi êm’ (Tên tác giả, năm).
A. Tạo nhịp điệu đều đặn, êm ái, gợi cảm giác thư thái, thanh bình khi con thuyền lướt trên sông.
B. Nhấn mạnh sự dài rộng của con sông.
C. Biểu thị sự cô đơn của con thuyền.
D. Thể hiện sự nguy hiểm của dòng sông.
14. Trong thơ ca, tác dụng của phép điệp ngữ ‘nhớ’ trong câu ‘Nhớ con, nhớ cha, nhớ mẹ’ (Tác giả, năm) chủ yếu là gì?
A. Nhấn mạnh nỗi nhớ sâu sắc, da diết và lan tỏa đến nhiều đối tượng.
B. Tạo nhịp điệu cho câu thơ.
C. Biểu đạt sự bối rối, lẫn lộn trong tâm trạng.
D. Minh họa sự phong phú của tình cảm.
15. Phân tích tác dụng của phép ẩn dụ trong câu ‘Thời gian là vàng’ (Tên tác giả, năm).
A. Ví thời gian với vàng để nhấn mạnh giá trị quý báu, hữu hạn của thời gian, khuyên nhủ con người biết tận dụng.
B. So sánh thời gian và vàng về màu sắc.
C. Nhân hóa, coi thời gian như một vật quý.
D. Hoán dụ, lấy ‘vàng’ để chỉ sự giàu có.
